TFL Vsebine / Revija SIR*IUS

Empirical study of the impact of self-selection process on personality traits, values, and quality of accounting students

V prispevku predstavljamo izide raziskave vpliva procesa samoselekcije na izbrane osebnostne lastnosti, vrednote in kakovost študentov računovodstva. Izbrane osebnostne lastnosti, vrednote in pokazatelji študijske sposobnosti in zavzetosti študentov prvega letnika usmeritve računovodstvo in davščine na Ekonomsko-poslovni fakulteti Univerze $v$ Mariboru smo primerjali z osebnostnimi lastnostmi, vrednotami in pokazatelji študijske sposobnosti in zavzetosti študentov drugih usmeritev na fakulteti. Pri osebnostnih lastnostih sta se statistično značilni razliki pokazali samo pri lastnosti poštenost in skromnost ter njeni razsežnosti izogibanje pohlepu. V obeh primerih je bil povprečni rezultat v skupini računovodskih študentov višji kot pri drugih. Pri vrednotah se je statistično značilna razlika pokazala samo pri vrednoti višjega reda samoizboljšanje - njen povprečni rezultat v skupini računovodskih študentov je bil nižji kot pri drugih. Z vidika potreb računovodske stroke ugotovljene izide ocenjujemo kot pozitivne. Še posebej, ker sta tudi oba pokazatelja študijske sposobnosti in zavzetosti pri študentih računovodstva statistično značilno močnejša kot pri študentih drugih študijskih usmeritev. To kaže, da študij računovodstva priolači nadpovprečno študijsko zavzete in sposobne študente ter odvrača tiste, ki imajo s študijem težave ali niso dovolj prizadevni.

The paper presents the results of the study of the impact of the self-selection process on personality traits, values, and quality of accounting students. Selected personality traits, personal values, and indicators of students' studying diligence/commitment and capacity were compared between first-year accounting and non-accounting students at the Faculty of Economics and Business, University of Maribor. The only statistically significant difference in personality traits were found for the »honesty-humility« personality trait and its »greed avoidance« facet. The average score for both was higher for the accounting students group than for their non-accounting counterparts. Concerning personal values, the only statistically significant difference was found for the »self-enhancement« higher-order value. Its average score was lower for the accounting students group than for their non-accounting counterparts. From the perspective of the accounting profession, we see all reported results as a positive outcome. Furthermore, both indicators of students' studying diligence/commitment and capacity are statistically significantly stronger for accounting students than for non-accounting students, indicating, that the accounting major attracts above-average diligent and capable students and repels students, who are struggling or slacking.